游戏法教导写作 “玩中学,学中玩”


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通过游戏法,让学生掌握书写技能

以下写作教学法是分享思敏老师所提倡的“玩中学,学中玩”教学法。此教学法让学生在轻松的学习环境中,对写作产生兴趣,并在极短的时间掌握学习技能。

在进入课堂之前,教师必须做好应有的准备。这里,思敏老师就准备了两张乙组作文图。

第一张,无任何画痕的乙组图。
第二张,添加对话云的乙组图。


首先,先分发第一张图,既时无任何画痕乙组图给学生。
过后,要求学生拿起红笔,不客气地把他们人物“可用”的人物或东西画一个圈圈。(如下图。)并根据人物或物品加上形容词。如:
1. 惊慌失措的妈妈。 2. 冷静的哥哥。 3. 内疚的机车骑士。 
4. 新颖的机车。 5. 残旧的电话亭。
图一

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接着,再把第二张图,即添加对话云的图片分发给学生。让学生在之前圈起来的人物或东西加上心里的话,如:

  1. 天哪,我的宝贝被机车撞伤了!(这是妈妈)
  2. 我要赶快把妹妹浮起来,叫她别哭。(这是哥哥)
  3. 都怪自己不好,没有专心驾驶,现在把小妹妹给撞伤了!(这是机车骑士)
  4. 我的主人太鲁莽了,这是一个很大的教训。(这是机车)
  5. 来用我吧!我可以帮你很大的忙。(这是电话亭)

图二


思敏老师这么做的用意是帮助学生在思考的时候,能把句子加以扩充。比如:

  1. 当惊慌失措的妈妈(图一)看见妹妹跌倒在地上时,顿时吓哭了。妈妈是妹妹的心肝宝贝。平时摔倒妈妈都很担心,何况现在是被机车撞到了。(图二)
  2. 为了不让妈妈过于担心,我一定要保持冷静(图一)。所以,我赶紧把妹妹扶起来,并细声安慰她,叫他不要哭。(图二)
  3. 这时,机车骑士内疚地向我们道歉(图一),他不断自责,说自己没有专心驾驶,才会撞伤了妹妹。(图二)
  4. 我转头一看,大仙机车骑士原本新颖的机车,已经损坏不堪。这都是因为机车骑士鲁莽驾车的后果。(图一)我希望这件事能为他带来教训,以后驾驶的时候能够更加细心。(图二)
  5. 由于我身上没带上手机,所以我决定使用不远处一座残旧不堪的电话亭联络救护车,以便尽快把妹妹送到诊疗室去。

思敏老师的“玩中学,学中玩”有效地帮助学生思考和联想,大家也来试一试吧。



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*教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠*
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