游戏法教导写作 “玩中学，学中玩”

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通过游戏法，让学生掌握书写技能

以下写作教学法是分享思敏老师所提倡的“玩中学，学中玩”教学法。此教学法让学生在轻松的学习环境中，对写作产生兴趣，并在极短的时间掌握学习技能。

在进入课堂之前，教师必须做好应有的准备。这里，思敏老师就准备了两张乙组作文图。

第一张，无任何画痕的乙组图。

第二张，添加对话云的乙组图。

首先，先分发第一张图，既时无任何画痕乙组图给学生。

过后，要求学生拿起红笔，不客气地把他们人物“可用”的人物或东西画一个圈圈。（如下图。）并根据人物或物品加上形容词。如：

1. 惊慌失措的妈妈。 2. 冷静的哥哥。 3. 内疚的机车骑士。 

4. 新颖的机车。 5. 残旧的电话亭。

图一

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接着，再把第二张图，即添加对话云的图片分发给学生。让学生在之前圈起来的人物或东西加上心里的话，如：

1. 天哪，我的宝贝被机车撞伤了！（这是妈妈）
2. 我要赶快把妹妹浮起来，叫她别哭。（这是哥哥）
3. 都怪自己不好，没有专心驾驶，现在把小妹妹给撞伤了！（这是机车骑士）
4. 我的主人太鲁莽了，这是一个很大的教训。（这是机车）
5. 来用我吧！我可以帮你很大的忙。（这是电话亭）

图二

思敏老师这么做的用意是帮助学生在思考的时候，能把句子加以扩充。比如：

1. 当惊慌失措的妈妈（图一）看见妹妹跌倒在地上时，顿时吓哭了。妈妈是妹妹的心肝宝贝。平时摔倒妈妈都很担心，何况现在是被机车撞到了。（图二）
2. 为了不让妈妈过于担心，我一定要保持冷静（图一）。所以，我赶紧把妹妹扶起来，并细声安慰她，叫他不要哭。（图二）
3. 这时，机车骑士内疚地向我们道歉（图一），他不断自责，说自己没有专心驾驶，才会撞伤了妹妹。（图二）
4. 我转头一看，大仙机车骑士原本新颖的机车，已经损坏不堪。这都是因为机车骑士鲁莽驾车的后果。（图一）我希望这件事能为他带来教训，以后驾驶的时候能够更加细心。（图二）
5. 由于我身上没带上手机，所以我决定使用不远处一座残旧不堪的电话亭联络救护车，以便尽快把妹妹送到诊疗室去。

思敏老师的“玩中学，学中玩”有效地帮助学生思考和联想，大家也来试一试吧。

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*教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠*
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